师生谈话后的效果范文

1.老师讲话心得体会范文今天我们老师毛了,给我们讲了一大筐的话,1

尊敬普通人伟大的人值得尊敬,平凡的人也应该得到同样的待遇.因为尊敬是不分高低贵贱的.世上的每一个都是值得别人尊敬的,也是需要别人尊敬的.以下所举的平凡的人就是我所应该尊敬的普通人——身体有缺陷却非常自信,生活非常乐观、开朗的残疾人.乐于助人、舍己为人,在关键时刻将自己的私人物品贡献出来的人.早出晚归,忍受着寒风呼啸或太阳暴晒的清洁工.一群默默无闻的电业工人,是他们用他们那一颗颗晶莹的汗珠和大把的青春换来了万家的光明.天天穿着白大褂,待在医院里救死扶伤的白衣天使.无私的把自己的知识传递给下一代的一位位辛勤的“园丁”.身处异乡却常常想念着自己祖国和亲人的外侨.把自己的青春无私奉献在戈壁滩的边防战士.为了子女能读上重点学校自己却节衣缩食的父母.……总而言之,我们应该尊敬天下一切善良的普通人,一切善良的劳动者.如果说名人是我们的骄傲,那么凡人就是我们的骄傲.。

2.班主任怎样和学生家长谈话效果好

与家长的沟通和交流是班主任工作的一个重要方面,在实际工作中,经常出现沟而不通的事情。

班主任找家长来本意是要解决学生存在的问题,可最后学生的问题没解决,班主任却和家长发生了矛盾,甚至吵闹。其结果与班主任自己,与家长,与学生,与学校都没有好处。

作为学校政教主任,我从2001年开始关注这件事情,想通过自己的工作减少这类事情的发生,长期观察,长期思考,发现了一些问题,也有了一些自己的认识,写出来,和各位大家讨论、共享。 班主任与家长发生矛盾多数是由班主任说话的态度和方式引起的。

1、不注意礼上往来,缺少应有的礼节和客气。不让座,班主任坐着,家长站着谈话;说话不给家长留情面,不能客客气气地和家长谈话;说话不注意场合、地点;家长的话不投意就耍性子等。

2、话说得太尽,太绝,把家长逼到绝处。“你的孩子在班里是违纪大王。”

“我们班六十多个学生,就数你的孩子最糟糕。”“你给孩子转班、转校,反正我是不要了。”

“见过调皮捣蛋的学生都没见过你孩子这样的。” 3、一言堂,只管自己说,不让家长说,缺乏与家长沟通的正确态度。

一个班主任找一个家长谈了七十多分钟话,他一个说话要在六十分钟以上。家长很难把话说完,只有听得份。

5、只说问题、缺点,不说优点和成绩。一次四个家长找我要求换他孩子的班主任,理由是“班主任一味地批评学生,孩子不管好坏,永远听不到班主任一句表扬肯定的话, 我们都十分关心孩子的学习,都是在县城租房专门照顾孩子上学的,每次见老师,总是孩子退步了,不守纪律了。

另外学生普遍反感班主任。” 一、要以平等心对待家长。

要象对待同事,对待朋友那样对待学生家长,和家长谈话要客气,要注意礼节,不起高调,不发火。 二、要以平常心对待学生的错误。

学生做错了事,违犯了纪律,损害了班集体的荣誉,这都会让班主任生气。班主任找家长来是为了找到一种较好地解决问题的办法,不是要对家长发气。

人都有做错事的时候,学生做错事要纠正,但能理解;纠正学生的错误是班主任老师的工作职责,也是家长的愿望。有了这种认识,就不会说过头话,办极端事。

三、要在肯定的大氛围下谈学生的问题和错误,注意传递积极信息。这象是一个纯技巧问题,但很重要。

爱自己的孩子是动物的本能,人也一样。根据这一点,班主任在约家长谈学生问题前,就要认真而全面地思考一下学生的优点、长处。

班主任在客观充分地肯定学生的前提下谈学生的问题,才会得到家长积极而全面地合作,双方才能避免发生矛盾,更重要的是有利于学生问题的真正解决。 四、要给家长留下充足的说话时间和机会,要学会听。

和家长见面是一次交流,一次沟通,多听听家长的说法和意见。班主任在和家长谈话时要把学生的问题说清,说透,也要让家长把自己的认识和意见说清,说透。

这样才能形成共同点,找到解决问题的最好切入点,才是一次公平、积极、有效的谈话。 总之,班主任在作出约家长见面的决定时,要做好充分的准备工作,在和家长谈话时,要尊重家长,礼貌待人,和家长平等交流,真诚沟通,这样才能取得较好的谈话效果。

3.作文记一次难忘的师生谈话

在每个人成长的道路上,有许许多多的掌声,在我过去的时光里,有三次难忘的掌声始终在我的耳边回响。

上小学时,胆小幼稚的我上课时总不喜欢发言,老师经常找我谈话,对我说:"胆小并不是你的错,如果你不努力改掉这个毛病就是你的不对了。"我当时似懂非懂地点了点头,聆听了老师这一句简单而意义深重的话。

有一次上课时,老师提了一个难度较大的问题,并宛如为难我似的把我叫起来回答,我顿时面红耳赤,张口结舌,好像有无数只蚂蚁在我心中跳上蹿下,老师看见了我着急的样子,连忙带头和同学们一起鼓起了掌,使我在一瞬间信心大增,给予我极大的勇气,我重新整理好思路,一下子回答了这个问题。这一次掌声使我终生难忘。

初中生活来临之前,爸爸妈妈就问过我:"中学时期到来之际,你有什么打算吗?"我思忖了一会儿,声情并茂地回答到:"到了初中学校的门槛前,就等于又步入了一个新的起点,我将会用崭新的姿态去认真学习,用优异的成绩来报答对我有过帮助的人,用成绩说明一切。"话音刚落,我依稀听到了一阵掌声,原来是爸爸妈妈的手表现出来的,掌声中不仅有对我欣赏的成分,也包含有对我初中学习的殷切希望。

这一掌声又使我铭记在心。 暑假期间,英语班开展了竞赛活动,我也被选定为参赛选手,心情也就格外紧张激动。

比赛时,选手们都经过各种题型的训练,取得了不错的成绩。我们小组经过不断的共同努力下,以三百二十分的最佳成绩取得了竞赛的第一名。

霎时,台下响起了雷鸣般的掌声,这一掌声是成功之声,使我记忆犹新。 三种掌声都令我难忘,但其中包含的意义就各不相同。

每当我打开记忆的"闸门",这三次难忘的掌声的情景就浮现在我的眼前,将给予我人生重大的鞭策。

4.班主任对个别学生谈话教育怎么写

1 书面形式 (由于班主任涉及到各个层面学校的背景,具体情况根据实情考虑) 班主任工作总结的写法格式: 第一:标题 标题即工作总结的题目,如《X年X班XX学年度X学期班级工作总结》。

第二:内容(即正文) 正文,是总结的主体,一般包括以下四个部分: (1)班级工作的基本情况 基本情况包括:开展了那些教育活动,成绩有哪些,问题有哪些。 (2)对成绩与问题的基本分析 分析要全面、准确、深刻,不得留于事物的表面,不满足于对事物的感性认识,而是努力上升到理性认识,只有这样才能揭示班主任工作的规律。

(3)几点体会 即在对班主任工作的规律分析的基础上,谈谈自己的心得体会。 (4)对下学期班级工作的建议 即通过总结,通过对班级前一段工作的认识,提出下一段班级工作的设想,应突出抓好哪几项教育活动,应注意什么,等等。

第三:总结人姓名、总结时间,依次分上下两行写在正文右下方。编辑本段2 书面实例2.1 实例一 班主任工作反思总结 鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”,一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法,班主任必须懂得“欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木“的道理;同时班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际的工作中班主任这一角色至关重要,这也决定了班主任工作的千头万绪,班主任必须要有为才有位。

在过去一个学期的班主任班级管理工作中,我主要从下面几方面来着手: 一、工作篇 (1)在班级管理上: 建设一个和谐上进的班级,需要全班学生的共同参与,其中,班干部的选拔尤为重要。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。

班干部正式这种角色的最好演绎,因此,建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上,我主要采取以下措施: 1、军训期间,多与学生交流,了解学生的兴趣爱好。

在与新生的日常交往中,分析和了解他们的性格特征,对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价,对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视,通过确立班级负责人的形式,把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下,挑选出一批积极上进,具有班级管理能力的班干队伍; 2、在开展班级管理工作时候,对班干部,班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。

在实际的操作中,要理清“具体的指导和放手工作”的关系,在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下,鼓励他们发挥创造性,放手在他们独立开展工作,把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看,一支团结的班干队伍,在协助班主任开展日常的工作,促进良好的班风建设方面,其作用是很大的。

同时,对班干部进行责任心的教育,班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上,也是紧抓不放。 (2)在学风建设上: 一个优秀的班集体,在学风建设上,也必须具有学习氛围浓厚,在成绩上有你追我赶的学习劲头,因此在学风建设上,主要从以下方面来加强: 1、积极配合学校,在班集体上大力开展信心教育活动,根据本班的具体实际,制定班级信心誓词,充分用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持; 2、与各学科老师沟通联系和交流,了解学生的学习成绩,分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导,进行有针对性的辅导, 3、发动学生成立各科学习兴趣小组,实行互助式的学习。

(3)在心理辅导上: 一个健康的学生,除了在生理上的成熟结合健康外,心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生,心理辅导尤为需要。

高中一年级,在面对一个全新的学习、生活环境,容易产生不适应的反抗心理,缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑,所以根据学生成长的过程,在心理辅导上主要从以下方面着手: 1、深入学生宿舍,多与学生交流,了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内,全面掌握学生的性格特点和个性,并争取与他们每一位学生都谈过心; 2、加强与心理学老师的沟通,及时发现问题学生,以防范于未然; 3、在家校方面,多与学生家长沟通,全面了解学生的成长经历; 4、开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

二、成绩与问题篇 以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。在上述做法的指导下,高一(8)班在班风建设和学风氛围上,都表现出一种积极上进的苗头: 学风建设上:在信心教育的影响下,我们班上的学生改变了自卑的学习心理,信心宣誓精神饱满、热情高涨;在两次段考里面,学生所取得的进步也是比较明显的,如何劲坡、李晓梅两位同学,在两次段考里面都取得90名以下的进步;在这两次段考中,共有64人次取得了不同程度的。

5.问题学生谈话记录

我担任2011铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作,负责本班第3小组的辅导工作,曲辉是我的主要工作目标。

学生情况: 曲辉,2011铣工一班学生,最大的特点是懒,懒得学习,懒得劳动,懒得动手,懒得写作业,在校就是在养身体。 谈话记录一: 师:老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样? 生:低头不语。

师:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,现在来校快一年了,还有一年多时间就实习了,现在努力学习专业还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。

只有认真的付出了,将来才能得到回报。学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。

希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。 生:这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考。

(我知道我的话对他有所触动) 师:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以? 生:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。 效果:在这次谈话中,虽然曲辉没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。

我布置的任务他能动手操作,作业能及时交上,这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。 谈话记录二: 改变一个人不是一朝一夕的事情。

我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。 师:最近学习怎么样啊? 生:可以。

师:可以是什么程度啊? 生:进步了,我上课 能听进老师讲课了,每节都有我的收获。 师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。

学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊! 生:好的。

您放心吧! 效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。

在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。 谈话记录三: 有了循序渐进的进步后,我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师:上一周实习,体会深吗? 生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上一个新台阶。 师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。

只要有信心就一定成功,老师会支持你的。 效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。

开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。 总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。

每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。

在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩。

6.大学生与老师谈话记录

原发布者:songzi_1984

班主任与学生谈话记录之一时间:09年11月12日 地点:实习老师办公室对象:08幼师二班柯玉琴主题:近日心态不稳定,学习力不从心的问题 近一个月以来,天气逐渐变冷,又因为学校连续放假的原因,学生的学习状态很差,学习情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。 班主任让他坐在自己对面,先是问了他一句话:“柯玉琴,怎么了,这一段时间以来,我感觉你的状态不是太稳定啊?” 柯玉琴说:“老师,我这一段时间以来,学习、生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学习动力、没有压力,看到别人说话时就想说话,有时候还很烦,我想我要是一直这样下去就完了,老师,您说该怎么办啊?” 班主任:“你能意识到这一点,这说明你对自己还是比较负责任的,这一段时间以来,大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去,对学习不执著,并且找不到推动自己学习的力量,这些老师能理解,但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。” 柯玉琴:“老师,你说的对,就是心静不下来,浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢?” 班主任:“关于这个问题,我有姐主意,说给你听听,你回去之后可以试试,如果有用的话,你可以传给咱班其他同学,如果不行,咱吗再坐一起探讨。 一是练字,当你心烦浮躁的时候,

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