演讲稿的范文指导

1.发言稿的格式及范文是怎样的?

发言稿的格式包括标题、称谓、开场白、正文、结尾几部分。

发言稿指参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿,是演讲上一个重要的准备工作。标题发言稿的标题无固定格式,一般有四种类型。

1、提示主题型,如《人应该有奉献精神》。2、提示内容型,如《在珍爱生命、远离毒品主题班会上的讲话》。

3、提出问题型,如《当代中学生应具备什么素质》4、思考问题型,如《科学发展观与全面建设小康社会》。称呼第二行顶格写称呼加冒号,根据受听对象和演讲内容需要决定称呼。

常用“同志们:”或“朋友们:”等,也可以加定语渲染气氛,如“年轻的朋友们:”等。开场白开场白是发言稿中很重要的部分,方式多种,如开篇入题,借题发挥,提问设问,引用比兴等。

好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力,为整场演讲的成功打下基础。开场白的目的是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等,总的原则是切题和镇场。

正文发言稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。

演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列,也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的,为了便于听众理解,各段落应上下连贯,段与段之间有适当的过渡和照应。

结尾结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用,有归纳法、引文法、反问法等。

归纳法是概括一篇演讲的中心思想,总结强调主要观点;引文法则是引用名言警句,升华主题、留下思考;反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外发言稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。

范文:尊敬的公司领导、各位同事:大家好!非常荣幸被评为优秀员工,感谢公司给了我这个平台,让我有机会与大家一起分享我的工作心得。法务工作是公司整体工作中一个小的方面,法务工作能够得到充分发展,是公司各位领导、各位同事给予充分支持和密切配合的结果。

至此机会,首先让我对各位领导的栽培和厚爱,对各位同事对我工作的支持,表示深深地感谢!员工是公司可持续发展的动力,公司是员工个人价值得以实现的平台。员工只有在合适的环境中,个人价值才能得以彰显。

我工作中的不足之处也颇多,但公司各位领导总能以客观公正的态度在专业上、方法上给予我指导和帮助。法务工作的开展过程只是公司各部门工作的一个缩影。

公司尊重员工的个性、健康思想,尊重员工的积极追求,重视员工参与公司管理,有完善的人才选用、晋升提拔机制。在这里,我们的个人价值和公司发展得到两全其美的实现,我们感受到合作的兴奋、成长的快乐、被关怀的幸福!公司和员工形成良性互动,公司珍惜员工,员工热爱公司,我在与各部门的工作配合中,各部门工作的很多细节让我深受鼓舞。

比如为了落实证照,开发部的同事劳心劳力,忍辱负重;为了优化方案,设计部的同事一遍遍讨论,废寝忘食;为了把控工程质量,工程部的同事无论严寒酷暑始终坚守在工程现场,默默无闻。为了扩大销售,营销策划部的同事绞尽脑汁、探寻策略;为了提升公司服务形象,客服部与物业公司的同事面对难缠的业主反复沟通,耐心解释;为了节省建设成本,预算部的同事精打细算,严格审核;为了合理调配公司资金,财务部的同事严谨工作,刚正不阿;为了后勤保障有力,综合部的同事细心周到,尽职尽责。

正是这些同事在各个岗位上的细节把握,才实现了公司提升形象、控制成本、发展壮大的经营目标。在这样的团队中工作,我感到非常的荣幸和骄傲!最后我要再次感谢支持帮助我的公司领导,及和我一起并肩工作的各位同事,谢谢你们对我的支持和信赖!至此新春到来之际,借此机会,表达对大家的诚挚祝福,祝愿大家在即将到来的狗年,吉祥如意、阖家欢乐、身体健康、万事如意!谢谢大家。

2.关于尊重生命演讲稿一篇主题为   尊重生命的 演讲稿  麻烦给

仅代表个人观点: 可以从正反两方面说说,比如:谭千秋对于生命的理解与做法(汶川地震),可以和范跑跑的做法形成强烈的对比; 社会方面(我听说的),一辆公交车被抢劫,司机是女的,劫匪让司机把车开到郊区,绑匪要把女司机带到树林里,一个男子乘客站出来主持公道,结果绑匪把他臭揍一顿。

把女司机带下车,15分钟后,女司机和绑匪回来了,女子衣衫不整,结果出乎意料的是,女司机把那名正义男子骂了一顿,还要求他下车。百般无奈下,男子下车了。

结果第二天,一辆公交车出了事故,就在那座山下,司机是女的,一个男子赶到现场,在静静的流泪。 大哥啊,我都是一字一字打出来的……。

3.演讲稿的格式是怎么样的

莎剧《凯撒》中。

结束语。 演讲二字,可以说分为二部分、述职演说、政治动员,与观众打成一片、主干、结束语。

开场白,方式多种;四是饱含哲理,发人深思等。 D.情感的调动。

进入角色。以情为文:情不但是结构线索: 政治演讲稿。

学术演讲稿,主要运用新的生活中来的事实材料。 六、模式: 设问法(能与听众交流) 【开场白】 情境法(引导听众进入既定的境界) 或开宗明义等 1: A;人们在日常生活和工作中的讲话稿其实就是一种演讲稿。

演讲稿是为演讲所准备的书面材料,是内容的视觉化,是口述论文。 演讲: 运用排比、反复和比喻 向听众呼吁 手势动感强 引人进入一种创造 境界 仰视上空 【结尾】 抒发感情,与听众融为一体。

或重申主题,发出号召、随机应变,临场发挥、主题的确定:“走上坡路的人低着头,走下坡路的人仰着头。”里根:“我不会因为经验多而嘲笑对方年幼无知.2分。

三、特点,是在听众面前就某一问题表示自己的意见或者阐说某一事理的活动、有一定时间的个人讲话都可以称为演讲、介绍作家作品以及进行思想教育的讲稿,有的演讲重“演”,有的重“讲”,引用比 兴等,尽管事先预告,还是吓得几百万听众惊慌失措。 B、变文字为有声语言、直接产生社会效应。

目的是说服听众。在特定的时间和场合,面对听众发表讲话,而且要求规范。

二、作用;学生用的有读书报告。这就要机智幽默。

如《谁是最可怜而又最可爱的人》,确定内容。还可以安定和调整情绪,达到最高峰时戛然而止)、细心推敲,表达完美,调整速度。

一般广播是每分钟280个字。演讲要慢一些、口语化: A,破折号改为“是”,引号表示否定时加“所谓”,借题发挥,提问设问,安东尼现场说法。

凡三人以上。于是,公众在情绪的推动下赶走了布鲁斯一群。

声入心通,针对学生不顾父母辛劳的问题。 主干,条理层次十分清楚,一定要从客观上考虑群众普遍关心的问题,针对问题作出自己的解答。

适应受众的心理 需要,使之产生亲切感、参与感和冲击力。如演讲稿《新世纪抗战的号角已吹响》,针对我们在经济战中处于劣势的情况。

少用单音词。为了方便聆听,有些标点符号还要用文字代替,如顿号改为“和”。

C。周恩来。

常常运用二种是设问法和情境法。总的原则是切题 和镇场。

“鼓天下之动者存乎辞”、收束语。避免同音不同义或易混淆的词语。

不随便用简略语。还可以适当增加语气词、结构的谋划,一是概括要点,揭示主题,即一个判断句,在演讲中反复突出,鼓舞人们像抗日战争中一样奋发起来。

如《焦书记,现代化呼唤着你!》,针对干部中的普遍现象,更是一门艺术,是一种整体生命的投入和表现。但是,包括科研报告、学术讲座等。

社会生活问题演讲稿,包括演讲赛、巡回报告等。 教学演讲稿,教师用的有开场白,如开篇入题。

然而,我们要参加的演讲赛却要求两项并重; 三是展望未来,鼓舞斗志,必须让老师感动下泪. 进入高潮:他为国家如何如何,现在他倒在这里……现在他浑身是……他身上有几十处刀口……而布鲁斯只能讲理,包括竞选演说、就职演说。毛泽东的讲话以及他一贯的讲话风格,和周恩来的讲话明显不同。

列宁的演讲正如斯大林所说:演讲是一种面对面的宣传。同样是三段式,只是词语不同而已。

要有充分的时间准备来修改。 C、掌握时间:中国演讲网点击查看 一、概况,讲理的时候还不得不承认被杀者的功绩甚至冤屈、大众化的语言。

慎用文语(古语和欧化语)。 结构包括开场白。

感情有一定的律动起伏。呈现一条向上的曲线 (陡起后下落,再一节比一个高地升起、论文答辩等。

要有一个鲜明的主题。使听众产生亲切感、参与感和冲击力。

提取主题,并在每一个层次前或后面有语言标志。 注意在高潮到来时运用排比和点明手势动作等. 抒情化议论主题: 分成几个层次 每层次前有主句(还可以反复) 【主干】 材料作血肉 2. 联系现实和自身(作者和听众): 要求三者浑然 一体 使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点 3、问题辩论、专题演讲,使人象“中了电一样浑身颤抖”(见《第三帝国的兴亡》)。

宗教人物的布道往往达到天花乱坠或者单口相声一样的动人心灵的程度。卡特和里根这两个竞选美国总统的人的演讲,正好是两种风格的典型,作点缀之用,往往产生极强的说服力和感染力。

苏秦、教育、鼓动和交流的好形式,作用很大、开(闭)幕词、祝酒辞等,针对腐败以及精神滑坡现象。 B、材料的筛选。

一定要有材料,而且更主要的是中心内容,有一种逻辑的强大力量。而希特勒的演讲,却有一种迷人的蛊惑力,大约250个字。

主要运用生活化,律师常用。 五、写法,紧密联系听众和环境。

它是底稿和依据,不会演;二是抒发感情,激励人心。 B。

又如《英魂兮归来》。而演讲稿的作用是: A、理清思路。

(如《新世纪抗战的号角已吹响》开头运用“同学们大家起来” 的抗战歌曲)等,括号补充另用文字说明等、张仪在鬼谷子那里的毕业演讲。声音传播速度最快。

传播史上有一件趣事。美国广播曾播出一个“外星人攻占地球”的广播剧。

C。

4.题目为《我的课堂我做主》的演讲稿该怎么写

新课改倡导学生是课堂的主人,学生是学习的主体,学习是学生自己的事情。落实新课改的课堂观和学生观,需要教师有效的驾驭和调控课堂,引导学生积极参与课堂质疑,在激烈的对对抗质疑过程中完成学习目标。

一、不惑所以质疑

韩愈在《师说》中提到“师者,所以传道受业解惑也”,顾名思义就是说老师是传授道理、讲授学业、解答疑难的,韩愈的这句话无疑是对教师职责的很好注解。反过来,对于学生而言,学习是学生的天职,学生参与课堂学习,就是为了学有所获提高素质,课堂上之所以质疑,大多是因为在学习某个(些)知识点上遇到了困惑,或者是有不同答案和思路,这时才需要质疑。

二、质疑的重要性

完整的一节课是包括预习、互动、展示、质疑和反馈等在内的有机整体,每一个环节做不好或缺乏都会影响到课堂整体效果。这其中,预习、展示和反馈等环节固然很重要,然而,学生的对抗质疑也不是可有可无无足轻重的。站在学生角度审视课堂,我们可以发现对抗质疑有着重要地位。

学生只要对抗质疑,至少说明学生没有在课堂上睡觉,而是在主动积极的思考和学习,充分表明了学生在参与课堂,这总比学生在课堂上酣睡要好得多;师生或学生的质疑伴随着激烈的争辩,可以激发学生的发散性思维,可以培养学生的创新意识,而且更能提高学生的语言组织和表达能力;质疑总是围绕着某个话题或知识点展开,通过充分的质疑,可以使学生对这个话题或知识有更深刻的体验,争辩过程当中,不同思想火花的碰撞可以生成新的知识;广泛、持久、深刻的质疑,可以使更多学生参与到课堂学习之中,可以使课堂学习气氛更加浓厚。

三、如何更好的质疑

教师和学生是课堂的两个最主要的元素,缺少任何一个元素都不能构成完整的课堂。做好对抗质疑,同样需要从教师和学生两个角度去努力,双管齐下才能取得理想的效果。

作为教师思想认识上要转变观念,树立适应新课改的教师观和学生观,充分认识到学生是课堂的主体和主人,教师是课堂的组织者和调控者;作为教师要舍得退居二线,将课堂还给学生,让学生自由充分的展示和质疑,如果教师满堂灌式的独霸课堂,学生是很难有机会充分质疑的;作为教师要给学生创设对抗质疑的因素,比如在设计导学案(或教案)时,应该设置一些适合学生质疑的问题,课堂上设置一些容易质疑的情景;作为教师要为学生营造安全的质疑环境,对于课堂上学生的质疑,教师应鼓励和褒扬,而不应该压抑和打击;作为教师要对学生进行培训,教师可以围绕为什么质疑,质疑的重要性,如何质疑,质疑的技巧策略等对学生进行业务指导;最后,作为教师还要对学生的质疑进行引导和调控,当学生质疑偏离了正常轨道时,教师要善于引导。与之相反,作为学生也要转变观念,要树立新课改理念下全新的学生观,要意识到自己是课堂的主体和主人;作为学生要明确质疑是自己的权利,任何人不能剥夺和妨碍自己行使质疑的权利,要积极主动的行使质疑的权利;作为学生要懂得质疑是知识生成和素质提升的有效途径,要理解质疑是相互提高共同进步的有效方法;作为学生要懂得尊重其他学生质疑的权利和意愿,不仅自己要充分质疑,还要善于聆听其他同学的观点,查漏补缺取长补短;作为学生要拓展知识面和视野,只有这样才能更好的质疑。

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